《My First Writing 2nd Level 2》eFuture My First Writing第二版第2级别

教材介绍

《My First Writing》 是韩国e-future出版社专为7-12岁非英语母语儿童设计的阶梯式写作入门教材。全系列分3个级别（L1-L3），以“从句子到段落”为核心理念，通过生活化主题和结构化训练，帮助学习者突破写作恐惧，建立系统性表达框架。

分级体系与内容架构

L1（基础级）：聚焦基础句型构建（主谓宾结构），覆盖个人喜好、节日、校园生活等24个话题，学生可完成5-8词的简单叙事，如*"I am Ella. Cody is my brother."*，并掌握8类高频句型。
L2（进阶级）：深化段落结构（主题句+细节），引入复合句（because/when）和家庭活动、名胜古迹等主题，学生能写出含3个支撑细节的段落，例如描述家庭露营经历："We packed a tent and slept by the lake. We roasted marshmallows at night."。
L3（流利级）：强化逻辑拓展与思想表达（因果/对比关系），探讨未来科技、全球文化等抽象话题，引导学生完成120词议论文，如对比城乡生活利弊："In cities, people use buses, but in villages, they ride bicycles."。

单元设计特色：
每级6单元，每单元4课，采用独特的六步写作法：

范文导引：图文结合呈现模型文本（如L1 "Weekend Events" 配漫画日程表）；
词汇激活：主题词分类练习（如"户外活动"词库：barbecue, lake, cable car）；
语法聚焦：情境化语法训练（如用日程表练习将来时*"We will ride Grandpa’s tractor."*）；
句子生成：基于提示词造句（如用borrow/read/go完成图书馆计划）；
思维导图：用"Idea Web"组织逻辑（例：以"My Pet"为中心发散appearance/habits/food）；
独立创作：结合导图完成短文并配插图（如绘制宠物狗并描述其习性）。

出版社背景

研发定位：e-future专注EFL（英语作为外语）教材开发，针对亚洲学生语言迁移痛点（如主谓一致错误、文化表达差异）定制内容；
权威认证：严格对标CEFR欧洲语言框架（L1=A1, L3≈A2+），可衔接剑桥少儿英语（Starters-Movers）；
资源体系：
- 学生端：全彩学生书（含点读功能）、练习册（含语法专项页）、项目手册（日记/感谢卡模板）；
- 教师端：互动白板软件、分级教案库、单元测试卷、写作评价量表、36天教学计划表（精确至课时）。

教材亮点

1. 六步写作法：科学拆解创作流程

教材将写作分解为可操作的步骤，避免学生面对空白页面的焦虑。例如在L2 "Family Trips"单元中：

学生先阅读关于露营的范文（步骤1），学习put up tents, roasted marshmallows等短语；
通过图片匹配游戏掌握动词时态（步骤3），如区分*"We packed"（过去时）与"We will go"（将来时）*；
最后用树枝状导图（步骤5）规划段落：中心句→活动细节→感受总结，形成逻辑闭环。

2. 游戏化任务设计：降低写作焦虑

贴纸互动：L1练习册含可粘贴词汇贴纸，用于补全句子（如将*"swimming"贴至"We went ___ in the lake."*），将书写转化为动手游戏；
项目制输出：每单元配套实践项目（如L3 "Thank You Notes" 制作立体感谢卡，写给父母/老师），让写作成为情感表达载体；
跨学科链接：L2 "Neighborhood Stores" 结合数学计算（购物清单预算），培养实际应用能力。

3. 本土化适配：直击亚洲学习者痛点

语法显性教学：针对易错点设计对比练习（如L1区分*"am/is/are"*，用家庭成员照片匹配句型）；
文化贴近性：范文涵盖亚洲节日（L1 "Lunar New Year"）、饮食（L2 "At the Market" 菜市场场景），消解文化疏离感。

教材指南

学生自学路径

每日20分钟任务包：
- 输入阶段：点读学生书范文→跟读MP3音频（强调语调模仿），如L1跟读家庭对话*"Finn is my brother. He is funny."*；
- 输出阶段：完成练习册"句子补全"→用项目手册绘制周末计划漫画（如用四格漫画描述*"On Sunday, I will visit the science museum."*）。
周度巩固循环：
- 周末使用"错题收集页"归类错误（如动词时态混淆）→重写升级版段落，形成自我修正习惯。

教师课堂应用

分层任务设计：
- 基础组：图文匹配游戏（句子卡+生活场景图），如用磁贴句子卡组合*"My mom is a doctor. She likes to dance."*；
- 进阶组：辩论框架搭建（L3 "Future Life" 对比城乡生活利弊），用便签纸归类*"busy traffic"和"fresh air"*等论点。
经典课例：
- "日记接力赛"：分组续写故事（开头*"Yesterday, I found a magic key..."*），每组限时添加2句话并轮换纸张，强化协作创造力；
- "编辑诊所"：匿名展示学生作文，集体修正语法错误（如冠词缺失/单复数错误），培养语感敏锐度。

教学计划（36周全体系）

阶段1：句子构建（L1, 1-12周）

目标：掌握8类基础句型（主系表/主谓宾），书写50词短文；
重点活动：
- "真人秀海报"：用*I am.../My favorite...*设计自我介绍海报，配自画像和关键词贴纸；
- "节日时间轴"：按顺序贴图描述春节活动（"First, we clean the house. Then, we eat dumplings."），理解事件顺序词。

阶段2：段落成型（L2, 13-24周）

目标：写出含主题句+3细节的段落，运用连接词（and/but/because）；
策略：
- "旅行手账"：用名胜古迹照片制作游记（例："We visited the Great Wall because it is famous. We took many photos on the towers."）；
- "动物档案"：研究报告模板分栏填写栖息地/食物/趣事（如*"Pandas live in mountains. They eat bamboo."*）。

阶段3：思想表达（L3, 25-36周）

目标：完成120词议论文，运用对比/因果逻辑；
实战设计：
- "未来城市"：设计环保城市方案（交通/能源/建筑），用*"Solar panels will power houses because they are clean."*说明因果关系；
- "文化明信片"：对比本国与他国节日（格式："In Korea, we wear hanbok. In Mexico, they decorate altars."），培养跨文化视角。

教学建议

多模态输入策略
- 视觉支架：用流程图解析写作步骤（范文→词库→导图→草稿→修订），如将L3议论文拆解为“观点-论据-结论”三色卡片；
- 动觉强化：制作"语法骰子"（六面写时态关键词），投掷后造句（如掷出"yesterday"需用过去时写*"We baked cookies."*）。
过程性评价机制
- 三维评分量表：从内容/语法/创意维度评分（例：内容3星=主题明确+3细节；语法2星=偶有时态错误）；
- 成长档案袋：收纳各阶段写作草稿，期末对比进步（如L1句子练习→L3完整文章）。
家校协同方案
- 家庭任务包：
  - L1：采访家庭成员记录周末计划（模板："Dad will wash the car on Saturday."）；
  - L2：拍摄社区商店照片并配文（"The bakery sells bread and cakes."）；
- 成果展示会：期末举办"写作嘉年华"，展览学生项目手册（感谢卡/旅行手账等），邀请家长参与评鉴。

教材总结

《My First Writing》以“脚手架式赋能”重构了EFL写作教学范式：

系统性价值：
- 三级进阶精准匹配认知发展（句子→段落→篇章），词汇量从L1的200+基础词扩展至L3的600+学术词；
- 六步法破解写作教学割裂痛点，将语法、思维、表达熔铸为有机整体。
人文性创新：
- 通过项目制任务（明信片/日记/手账）让写作成为情感表达载体，而非机械训练；
- 亚洲文化元素的深度融入（如春节/市场采购）消解了学习者的文化疏离感。
实证有效性：
- 韩国研究显示，持续使用1年以上的学生句子结构准确性提升53%，段落逻辑连贯性翻倍（105%），写作意愿自评从2.8/5升至4.3/5；
- 可解码故事设计（90%词汇符合已学规则）显著降低挫败感，使L3学生能独立完成12篇主题写作。